１１月２１日（火）に実施した『未来づくりフォーラム』の発表を再放送することが決まりました。

★１２月１８日（月）１８時～　”ラジオふらの”　より放送されます。

　広報ふらの１月号には，スマートフォンから見ることができるＱＲコードもついています。ぬまっ子の頑張りを皆様に再度お聞きいただければ幸いです。

　１４日（木）に２学期最後の参観日を行いました。何かとご多用の中，本校の参観日に保護者の皆様，地域の皆様，CS委員の皆様にご来校いただき，ありがとうございました。

　２年生は『算数』で「長いものの長さ」の授業を行いました。身のまわりのものの長さについて，およその見当をつけ，測定するという体験活動を通して，長いものの長さについての感覚を養うことができました。

　３・４年生は『外国語活動』で「好きな○○」をテーマにした授業を行いました。参観された保護者の皆様に「What ～ do you like?」と尋ね，調べた好きな○○ランキングを紹介することができました。

　５・６年生は『社会』で「身のまわりの情報」と「日清・日露戦争」をテーマにした複式授業を行いました。５年生は，情報を入手する手段について調査し，どのような傾向があるのか，情報はどのように発信されているのかなどについて整理しました。６年生は，当時の日本が諸外国とどのような関係であったかについて考え，二つの戦争の経緯や結果から，日本と世界の国々との関係がどのように変化していったかを捉えることができました。

　今後も本校の教育活動の推進，ぬまっ子たちの成長のため，たくさんのご理解とご協力をお願い致します。

　１１日（月）に北海道教育大学旭川校より教授 髙瀨 淳也 様を講師にお招きし，全校体育（体つくり運動）を行いました。棒を使いながら鬼ごっこをしたり，大縄くぐりをしたり，転がしドッジをしたりしました。それぞれの活動にちょっとした工夫を取り入れることで，いつもとは違った動きを加えながら楽しく活動することができました。

　授業後の実技研修では，ボール運動を中心にご助言・ご指導をいただきました。

　８日（金）に３・４年生が体育科「マット運動」の授業を実施しました。

　本時は，『学習のまとめ（とりンピック）に発表する技のパワーアップ』を課題に取り組みました。それぞれの技のポイントを確かめたり，児童の実態に合わせた場を設定したりしながら繰り返し技の練習を行い，それぞれが技能の向上に努めました。また，動画で撮影した技をスロー再生したり，見比べたりしながら，技の完成度が高まるように話し合う姿も見られました。

　１９日（火）には，本日の授業と研究主題に迫る指導法について協議していきます。

　７日（木）に２年生が算数科「長いものの長さ」の授業を実施しました。

　今日は「先生が広げた手の長さは何㎝でしょうか。」という問題。１００㎝を超える長さを測定する活動を通して，長いものの長さはどのように表すかを考えました。３０㎝ものさしを活用しながら長さを求め，『１ｍ＝１００㎝』と表すことができることを学びました。さらに，１ｍくらいの長さを教室内で探し，長さについての感覚や理解を深めることができました。

　１９日（火）には，本日の授業と研究主題に迫る指導法について協議していきます。

　体力づくりの一貫として毎週取り組んできた縄跳び。継続して取り組むことで回数を多く跳んだり，いろいろな技ができるようになったりしています。７日（木）には，その成果を発表する『なわとびチャレンジ』を行いました。それぞれが自分で技を選択し，全校児童の前で学年ごとに跳んでいる様子を披露しました。

　来週からは３学期に実施するロープジャンプ（大縄跳び）に向けての練習を始めていきます。

　４日（月）に静琴書道学院主宰より大橋 静琴 様を講師にお招きし，５・６年生が『心に響く道徳授業』を行いました。

　書道は，自己表現をしていくものであるため，それぞれの感性が大切になるそうです。また，日常生活で感じていることや自分自身を大切にすることで，表現力も一層高まるそうです。書について学びを深めた後，実際に大橋先生が体全体を使って「輝」という文字を伸びやかに書く姿を見せていただきました。代表児童２名も体験として好きな文字を書道で表現することができました。

　生きるうえで大切なことを書道からも学び，児童の心に響く時間となりました。

　１日（金）に富良野自然塾より岸上 夏樹 様を講師にお招きし，３・４年生が「環境教室」を行いました。

　『環境問題』をテーマとした学習が進められました。「環境とは何か？」と問われても言葉にできない児童らは，実際に手を広げて様々な角度から身の回りをイメージすることで，自分に関わる全てのものが環境であるということを学びました。そこから，わたしたちが生きていくために必要なものは何かを個人やグループワークを通して考えました。３年生は個人で「食料・水・空気・電気・冷蔵庫・扇風機・ベッド・カーテン・ゲーム」と考え，そこから「食料・水・空気・電気・冷蔵庫」の５つに絞りました。４年生は個人で「食料・水・服・空気・植物・毛布・サッカーボール」と考え，そこから「食料・水・空気・服・植物」の５つに絞りました。

　生きるために必要なものは自分たちで全てつくり出すことができず，自然からいただいて生活しています。そのため，生きるためには「空気・水・植物・土・微生物」の５つが必要なものであり，常に循環できるものでなければいけないということを学びました。地球の循環システムが壊れてしまうと困るのは自分たちであることを知った児童らが，地球上で起こっている環境問題について考えるきっかけとなり，自分たちから何かしらのアクションを起こしてくれることを願っています。

　本校では，体力向上や楽しく運動する習慣づくりをねらいとして毎週なわとびを行っています。１週間後に控えた『なわとびチャレンジ』に向けて，本日チャレンジプレを行いました。７月に実施したときは，跳ぶ回数を重視していましたが，今回は技を重視しています。それぞれが上手に跳べる技や，新しく跳べるようになった技などに挑戦します。今日よりもよい結果となるよう，児童の頑張りを期待しています。

　２９日（水）に北海道電力ネットワーク株式会社より原口 真梨子 様，加藤 涼子 様，田中 秀明 様の３名を講師にお招きし，５・６年生が「ほくでんSDGs」の出前授業を行いました。

　北海道SDGsアクションブックや動画を視聴しながら世界の問題を学びました。これらの問題を解決するために分類された１７の目標が目指している内容を確かめ，それらはどうしたら解決できるのか，今の自分にできることを何かを考えました。

　未来をつくる児童らがこの出前授業をきっかけに，地球環境のために自分にできることを少しずつ行動に移してくれることを期待しています。